Lehre

Lehrfolge · Gestaltungsqualitaet in Foto und Illustration mit und ohne KI

Status und Voraussetzungen

Eigene, noch nicht erprobte Lehrfolge aus Gute Gestaltung - Theoriepositionen Evidenz und offene Urteile. Sie ergänzt die bestehenden 90-Minuten-Bausteine; deren Arbeitsblätter und PDFs bleiben unverändert. Vier Sitzungen zu je 90 Minuten sind ein Vorschlag für eine vertiefte Einheit. Einzelne Sitzungen können separat eingesetzt werden. Grundbedienung, zugängliche Arbeitsplätze und freigegebene Materialien werden vorausgesetzt.

Lernziele sind als beobachtbare Handlungen formuliert. Wahrnehmung, fachliche Begriffe, eigenes Gestalten und begründete Kritik werden verbunden. Die gewählte Reihenfolge ist keine nachgewiesen optimale Lehrfolge.

Lernziele und Nachweise

ID	Studierende können …	Stufe	Nachweis	Begründung/Grenze
Q1	an einem Bild drei relevante Beziehungen beschreiben und Beobachtung von Interpretation trennen	1-2	markierte Bildstellen, kurze Begriffe	Wahrnehmungs- und Kontexttheorien; Wortmenge belegt keine Kompetenz
Q2	für einen Foto-/Illustrationsauftrag Kriterien wählen und einen Zielkonflikt begründen	3	Kriterienprofil mit Priorität und Gegenfall	Eigene curriculare Ableitung aus Funktionsvergleich
Q3	unterschiedliche Varianten anhand sichtbarer Belege vergleichen und Unsicherheit benennen	3	unabhängiges Vergleichsurteil vor der Diskussion	Evaluative Judgement; universelle Übereinstimmung wird nicht gefordert
Q4	eine gestalterische Beziehung gezielt verändern und die Veränderung prüfen	2-3	Ausgangsstand, Revision und Gegenprüfung	Praktischer Leistungsnachweis; Wirkung am Publikum ggf. gesondert
Q5	die Entscheidung an einer neuen Aufgabe selbstständig anpassen	3, begrenzter lokaler Transfer	eigene Aufnahme/Skizze und Diagnose	Kein umfassender Stufe-6-Forschungsnachweis
Q6	Herstellungsweg, Tatsachenanspruch und verantwortbaren Einsatz prüfen	3	Herkunfts-/Verwendungskarte	Genrebezogene Verantwortung; juristische Einzelfreigabe separat

Sitzung 1: Sehen, deuten und ein Kriterium prüfen

90 Minuten: 10 Auftrag und Bildfunktion; 15 stille Einzelbeobachtung; 15 Vergleich; 15 Begriffsimpuls; 25 eigene Veränderung; 10 Abgabe und Reflexion.

Material: drei freigegebene, deutlich unterschiedliche Bildlösungen zu einem Auftrag, Ausdrucke, Transparentpapier oder einfacher Editor. Beispiele mit sichtbaren Zielkonflikten auswählen. Kein einziges kanonisches „richtiges“ Bild vorgeben.

Fotoauftrag: Ein Alltagsgegenstand soll in einer Sachaufnahme prüfbar sein und in einer zweiten Fassung eine Stimmung tragen. Je eine sichtbare Licht-/Ausschnittentscheidung benennen. Illustration: Ein neutraler Ein-Satz-Text erhält zwei verschiedene Bildideen; beide müssen eine am Text anschließbare Beziehung zeigen.

Ohne KI: selbst fotografieren, zeichnen oder freigegebene Ausdrucke umordnen. Mit KI: eine eigene Ausgangsaufnahme beziehungsweise Skizze für eine klar benannte Änderung verwenden. In beiden Wegen zunächst ein eigenes Urteil sichern. Diese Reihenfolge dient hier der Sichtbarkeit der Ausgangsleistung.

Pflichtprodukt: zwei markierte Beobachtungen, zwei unterschiedliche Lösungen, begründetes Vergleichsurteil. Hilfen: Begriffsblatt mit je einem Beispiel für Tonwert, Figur-Grund, Blickrichtung, Ausschnitt und Bildbeziehung. Erweiterung: ein Gegenbeispiel zum gewählten Kriterium finden.

Sitzung 2: Regel, Abweichung und Revision

90 Minuten: 10 Regelbehauptung; 15 Variantenplan; 25 Herstellung; 15 unabhängige Kritik; 15 Revision; 10 Gegenprüfung.

Foto: mittiger und außermittiger Ausschnitt bei möglichst gleichem Motiv und Licht. Illustration: dieselbe Bildidee einmal mit stabiler und einmal mit gespannter Raum-/Figurenbeziehung. Keine Variante wird vorab als besser bezeichnet.

Ohne KI: Kamerastandpunkt, Ausschnitt, Zeichnung oder Collage verändern. Mit KI: begrenzte Varianten beziehungsweise lokale Bearbeitung; unbeabsichtigte Nebenänderungen markieren. Ein Textprompt garantiert keine isolierte Manipulation. Bei vielen Nebenänderungen bleibt ein kausaler Vergleich unzulässig.

Pflichtprodukt: A/B/R mit einer begründeten Entscheidung. Kritikfrage: Welche Fassung trägt diese Absicht in dieser Verwendung besser, und wo wäre die andere angemessen? Beobachtete Wirkung, vermutete Wirkung und Vorliebe getrennt notieren. Eine kurze LLM-Kritik darf nach dem eigenen Urteil als prüfbarer Vorschlag hinzukommen; beleglose Deutungen werden markiert.

Sitzung 3: Kontext und Publikum

90 Minuten: 10 Kriterienprofil; 15 Erstdeutung; 15 Kontextinformation; 20 kleine Rezeptionsaufgabe; 20 Revision; 10 Reflexion.

Foto: dieselbe eigene Aufnahme als Dokument, Produktbild und freie Arbeit betrachten. Kontextkarten sind als Lehrszenarien gekennzeichnet. Keine erfundenen Ereignisse als Tatsachen ausgeben. Illustration: Bild allein, Text allein und Kombination untersuchen. Deutung, Verstehen, Gefallen und Interesse getrennt abfragen.

In beiden Arbeitswegen Rückmeldungen von zwei oder drei anderen Personen sammeln. Das ist eine kleine lokale Rezeptionsprobe. Sie erlaubt keine repräsentative Aussage über die Zielgruppe. Bei Metaphern nach der konkreten Zuordnung fragen; bei Erklärbildern eine Rückerklärung verlangen. Eigene Vorliebe der Lehrperson bleibt als solche erkennbar.

Pflichtprodukt: protokollierte Antworten, benannter Zielkonflikt und ein begründeter Eingriff. Erweiterung: Zielmedium oder Betrachtungsdauer wechseln. Gegenprüfung: War die Frage suggestiv? Hat die zweite Präsentation durch Wiederholung profitiert? Wurde Vorwissen berücksichtigt?

Sitzung 4: Eigenständige Anwendung und Urteilsgespräch

90 Minuten: 10 neues Briefing; 15 eigene Aufnahme/Skizze; 25 gewählter Arbeitsweg; 15 Revision; 15 neue kleine Aufgabe ohne generative Hilfe; 10 Abgabe/kurzes Urteilsgespräch oder schriftliche Kurzantwort.

Die 15-Minuten-Anschlussaufgabe prüft ausschließlich das dort benannte Teilziel. Eine umfangreiche mündliche Einzelprüfung der gesamten Gruppe passt nicht in diese Sitzung und benötigt einen eigenen Termin. Assistive Hilfen bleiben nach Vereinbarung verfügbar.

Foto: neuer Gegenstand und veränderte Licht-/Nutzungsanforderung. Illustration: neue kurze Textstelle mit veränderter Figurenbeziehung. Bewertet werden die konkrete Entscheidung, praktische Umsetzung und Diagnose. Ein trainierter Wortlaut oder ein KI-generiertes Bild allein kann diesen Nachweis nicht erbringen.

Pflichtprodukt: Kriterienprofil, A/R, Herkunftskarte und individueller Anschlussstand. Ein nachweisbarer Lernzuwachs benötigt zusätzlich einen passenden Ausgangsnachweis; eine einmalige Prüfung belegt zunächst Leistung am Prüfungstag.

Getrennte Hinweise für Lehrende

Drei bis fünf relevante Kriterien und zulässige Freiräume vorher bekanntgeben. Bei freier Arbeit auch begründete Neufassung des Vorhabens zulassen.
Mehrere Werkbeispiele mit unterschiedlichen Stärken zeigen. Echte Quellen, Freigaben und Herkunft dokumentieren.
Urteil zunächst einzeln sichern, dann besprechen. Dissens am Werk untersuchen. Übereinstimmung mit der Lehrperson ist kein eigenes Lernziel.
Erklärung kann mündlich, als Bildmarkierung oder praktische Demonstration erfolgen. Sprachliche Präzision und gestalterische Leistung getrennt rückmelden.
Für Oberflächenurteile können Herstellungsangaben vorübergehend ausgeblendet werden. Über diesen Ablauf informieren; keine falschen Herkunftslabels. Für die abschließende fachliche Beurteilung Kontext und tatsächliche Herstellung hinzunehmen.
Tatsächliche KI-Steuerung nur bei angekündigtem Ziel und gesichertem Zugang prüfen. Bei Ausfall manuelle Diagnose/Revision ermöglichen; technischen Nachweis gegebenenfalls separat nachholen.
Für die Beurteilung neue Arbeiten anonymisiert und möglichst unabhängig zweitprüfen. Kleine Stichproben reichen zur lokalen Verständigung, tragen aber keinen allgemeinen Wirksamkeitsnachweis.

Evidenzstatus und Erprobung

Sadler und Tai begründen Urteil als Lernziel. Vergleichs- und Peer-Assessment-Forschung liefert unterschiedliche Teilbelege. Quelle - Buckley Seery Kimbell 2022 Grenzen vergleichender Designbewertung verlangt getrennte Prüfung der wirksamen Bestandteile. Eigene Herstellung, Vergleich, Diskussion, Publikumskontakt und Zeitaufwand sind in dieser Folge gebündelt. Ihr einzelner Beitrag bleibt offen.

Für eine begrenzte Erprobung eine Hauptfrage wählen, etwa ob Studierende nach einer Kriterienbesprechung an einem neuen Bild eine passendere Revision benennen und ausführen. Ausgangs- und Anschlussaufgabe nach Schwierigkeit prüfen, Hilfen protokollieren und Gegenfälle erhalten. Der Umfang folgt dem bestehenden Forschungsplan.

Bewertungsrahmen - Werkqualitaet Urteil und Lernfortschritt Foto Illustration

Vertiefung am 13.11.2026

Grundlagen vertiefen - Bildbeziehungen Kritik und Bild-Text-Folgen verbindet die nachgeprüften Originalpassagen mit vier Aufgaben. Die Quellenkarten dokumentieren Ausgabe, Belegstellen und Zugangsgrenzen.